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Eis aqui algumas dicas das professoras Cristina Mellin e
Damaris Scotuzzi para dinamizar um pouco mais a sua escola dominical. Mas
queremos ressaltar que são apenas dicas. Importantes e práticas, mas ainda
assim são dicas. Meios e não fim. Nada substitui um professor bem
preparado e o ensino consistente da Palavra de Deus. Veja meu artigo O
PROFESSOR CRIATIVO neste mesmo site.
COMO MOTIVAR SEUS ALUNOS POR CRISTINA MELLIN
Motivação é interesse e vigor físico para alcançar um objetivo ou para
fazer alguma coisa. Para estudar e entender a motivação dos alunos,
devemos descobrir o que os motiva. Exemplos:
A promessa de um
dia de folga após passar no exame foi a motivação que fez com que todos
estudassem e passassem (neste caso, pode-se entender motivação como
incentivo).
Fala-se também que aquilo que o professor fala, o que faz,
como apresenta a aula, pode e deve ser motivador ou causar
motivação.
MOTIVAÇÃO = vigor físico + interesse + objetivo ou
enfoque
O aluno motivado é o aluno que presta atenção, faz o
trabalho, participa nas atividades da classe, quer saber mais e,
geralmente, não causa problemas. O contrário de motivação é apatia,
preguiça ou falta de interesse.
A motivação é importante no ensino
porque leva o aluno a responder. Ela desperta curiosidade e provoca
respostas, as quais darão oportunidade para serem premiadas e mudar o
comportamento do aluno, seja nos estudos ou em outras atividades. O aluno
motivado começa a participar, envolver-se e aprender
mais.
Gostaríamos de enfatizar a importância da motivação com
respeito à disciplina. Uma classe onde os alunos estão motivados a
aprender e a participar é uma classe de poucos problemas de disciplina. A
motivação é uma chave importante para um ensino melhor e para manter a
disciplina.
FATORES DA MOTIVAÇÃO
Distinguem-se seis
fatores essenciais de Motivação:
Nível de antecipação ou
tensão: o aluno bem sucedido geralmente é aquele que se preocupa.
O professor deve planejar dar responsabilidade aos alunos, dar
oportunidades e desafiá-los a mudarem de comportamento e aprenderem
melhor.
Interesse individual pelos alunos: o professor
demonstra seu interesse no aprendizado e nas necessidades de cada aluno.
Ele se comunica com cada um deles para conhecê-los e
ajudá-los.
Tom afetivo: o professor cria um ambiente de
aceitação e boa comunicação para que todos os alunos possam crescer e
aprender.
Sucesso pessoal do aluno: o professor planeja
possibilitar o sucesso de cada aluno, tanto para aqueles que precisam de
mais desafio quanto para aqueles que precisam de atenção especial.
Conhecimento de resultados: é dever do professor
comunicar os resultados dos esforços (ou falta de esforço) do aluno.
Somente assim ele será motivado a melhorar.
Relação entre o
reforço e a motivação para produzir e participar: reforço é um
instrumento potente para mudar o comportamento. O professor deve saber
como e quando aplicá-lo no ensino e em todo o contato com os
alunos.
NÍVEL DE ANTECIPAÇÃO OU TENSÃO
Refere-se ao
nível de ansiedade ou preocupação do aluno. É fato comprovado que um aluno
obterá melhores resultados numa prova ao sentir-se pressionado (tensão
nervosa) do que se não sentir pressão alguma. Exemplo:
Se o
professor disser: "Depois desta lição vou dar um teste que vai valer
nota", a maioria dos alunos irá prestar mais atenção e irá memorizar
melhor a matéria do que se o professor não disser
nada. |
